D'accord mais c'est pas une erreur ça, ce sont des meurtres
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Dans cette malheureuse situation, il y a eu beaucoup d'erreurs. Que ce soit dans l'évacuation, la police, agissement des étudiants, intervenants, etc. Le monde a beaucoup appris de cela. Ma mère était coordonnatrice au CSLC...de cet événement, ils ont beaucoup appris car partout au Québec et au Canada, il y a eu des processus qui se sont mis en place si une telle situation arrivait à nouveau.
...sans rien enlever au mérite du policier qui est intervenu èa Dawson, faut aussi considérer qu'il s'est trouvé sur les lieux à ce moment précis un peu par hasard.
Plus récemment, il y a une alerte (fausse) du genre à l'UQAM. Les réactions n'ont pas été si rapides...
Il s'est fait des progrès, oui, mais il y a encore place à l'amélioration.
Je me souviens des évènements de la poly; je ne vois pas ce que le film pourrait m'apporter qui n'est pas déjà connu. Il s'agit d'un évènement circonscrit dans le temps. Ce n'est pas comme la crise d'octobre avec toutes ses zones grises alors que les dessous avaient plus d'importance que tout le reste.
Mon point est que j'aurais préféré de présenter au grand écran le rythme de vie des gens d'aujourd'hui où les 2 parents travaillent et les jeunes sont à la garderie, à l'école, dans des activités, etc... alors que le gouvernement vient en chercher le plus possible, que le traffic augmente, que les viaducs s'écroulent, que le réseau d'aqueduc fuie, etc... que l'école public (sans commentaire), etc...
Pas de doute que plusieurs améliorations ont suivit cette malheureuse expérience mais effectivement a Dawson il y eu deux détails qui ont fait toute la différence et qui sont surtout dû au hazard, soit la présence immédiate de policiers aux abords de l'école qui l'a forcer a pivoter de la position de prédateur a celle prédaté, ainsi que l'intervention très zélé du policier qu'il l'a tiré, celui-ci s'est précipiter a toute vitesse quand il a entendu sur ses ondes radio la nature de l'évènement qui se déroulait et il était plus que préparé pour ce type d'intervention.
faut dire qu'une des grandes raisons de ces problématiques est : Le monde en demande plus en faisant moins. Dans les écoles, les enfants sont lâches! Ce résultat est souvent éduqué par des parents car les parents le soir, ils sont tannés de faire des choses, maintenant ils payent pour faire faire les choses vu qu'ils travaillent... Bofff faire à souper, on va au restaurant. Ce simple geste montre une idée. Même chose pour pelleter l'entrée. Les flots ne travaillent pas manuellement en grande partie. L'flots du voisin est le 3/4 du temps devant la Tv...il ne rapporte même pas les bacs de poubelle vide dans sa cours s'il arrive avant ses parents. Son père le paye 5$ la shoot pour souffler la neige. Jamais mon père aurait fait cela. Prend ta pelle ou la souffleuse et fait ta part!
Pour les finances, ont paye présentement beaucoup pour les idéalogies de Trudeau...
Je ne vois pas les choses de cette façon. J'aimerais qu'on présente aujourd'hui le vrai horaire d'une famille qui fait les choses dans l'art. Pas pour montrer qu'on est meilleur ou pire qu'avant mais présenter ce que représente la vie aujourd'hui.
Réveil à 5:30, se doucher, préparer lunchs, s'habiller et déjeuner. Départ à 7:00 hrs, charge la voiture, dépose une à la garderie, l,autre à l'école. Traffic, arrivéez au travail à 8:15 hrs. Journée de travail. Départ à 17:00 hrs. Retour des enfants à 18:00 hrs. Préparer souper. Faire devoirs. Souper. Conrtinuer devoirs. Laver les enfants. 20:15 hrs Les coucher. Début des activités quotidienne - Pelleter si neige. Une brassée de lavage. Suivi dû budget. Travaux ménager. Relaxation à 21:00 hrs (pensé à nous -couple ou individu): 22:00 hrs coucher.
Week-end - Épicerie, magasinage, devoir activités familiale, entretien ménager. Entretien autos. Entretiens de soi.
Pour l'école, je vraiment de la misère à suivre ou le public s,en va. Ma fille en 4ième année m'est revenu avec des travaux pour calculer l'aire et les périmètres. On ne leur a pas montrer les formules et ils doivent les calculer. Ils ne savent pas encore diviser des nombres. Ils ne savent pas multiplier des chiffres supréieur à 9 (Ex: 450*9 ok mais 450*49 ils ne le connaissent pas). Je trouve que l'école est rendu très superficiel
Société de loisir en 2000 :shock: